Portal Wordwall umożliwia szybkie i łatwe tworzenie wspaniałych materiałów dydaktycznych. Wybierz szablon. Wprowadź elementy. Pobierz zestaw ćwiczeń interaktywnych i do wydruku. Dowiedz się więcej. "Pan Tadeusz" - Pan Tadeusz - Pan Tadeusz - Pan Tadeusz - Koncert Jankiela - środki poetyckie - Pan Tadeusz, wątki, postaci - PAN to jest karta pracy z lektury PAN TADEUSZ do tego trzeba wpisać hasła tak jak ja tam zrobiłem bo tyle wiem daje 20pkt.To są karty TABOO Zobacz odpowiedzi Reklama 2 myśli na “„Pan Tadeusz” Adama Mickiewicza – opracowanie dla szkół podstawowych”. Elżbieta pisze: 9 października, 2022 o 7:36 pm. Dzień dobry. Jestem zainteresowana tym opracowaniem? Czy w jakiś sposób mogę do niego dotrzeć? Radosława Górska. Pan Tadeusz karta pracy księga Imam to do dziś! pomoże ktoś? daje 100 from brainly.pl. Web pan tadeusz adama mickiewicza stanowi spisaną trzynastozgłoskowcem (a więc stylem podniosłym), zawartą w dwunastu księgach epicką. Zakochany w zosi zaściankowej zabity przez jacka uwłaszczenia. – „Pan Tadeusz” Adama Mickiewicza. Karta pracy Koncert Wojskiego 1. Uporządkuj punkty planu koncertu Wojskiego. Oklaski słuchaczy. Echo i muzyka. Historia łowów opowiedziana dźwiękami rogu. Pierwsze dźwięki muzyki. Opis rogu Wojskiego. Odgłosy zwierząt. Zdziwienie strzelców. 2. Pan Tadeusz - 22 karty pracy w trzech wersjach; Zestaw: lektury uzupełniające 4-6 (dostęp do dysku) Rozprawka krok po kroku (3 tematy) KLASA 7; Rozprawka krok po kroku (5 tematów) KLASA 8; Środki stylistyczne (plansze do wydruku) Mitologia (8 mitów) Rodzaje literackie - karta informacyjna . Witam cieplutko po Świętach. Oddaję w Państwa ręce prezentację poświęconą metamorfozie Jacka Soplicy, która stanowi kolejną lekcję cyklu dla szkoły podstawowej. Serdecznie dziękuję autorce strony Galeria Postaci Literackich, Julii Rupińskiej, która dzieli się ze światem edukacji swoim talentem. Pozwoliłam sobie wykorzystać Jej rysunki. Nawigacja wpisu Katalog Wiesława Stolarczyk-Kos, 2020-05-22Bielsko-BiałaJęzyk polski, Karty pracykarta pracy "Pan Tadeusz" Adama Mickiewicza „Pan Tadeusz” -karta pracy, kl 8 Zinterpretuj podane fragmenty „Pana Tadeusza”. Napisz, czego dotyczą, kto w nich występuje, jak zachowują się bohaterowie. (4-6 zdań) 1. „Ale co dzień postrzegam, jak młódź cierpi na tem, Że nie ma szkół uczących żyć z ludźmi i światem;„ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 1. „ Asesora z Rejentem wzmogła się uparta, Coraz głośniejsza kłótnia o kusego charta.” ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 3. „ ....... Mnich ten nie zawsze w kapturze Chodził i nie w klasztornym zestarzał się murze. Miał o nad prawym uchem, nieco wyżej skroni, Bliznę wyciętej skóry na szerokość dłoni.” ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 4. „ Tu las był rzadszy; słychać z głębi ryk, trzask łomu, Az z gęstwy, jak z chmur, wypadł niedźwiedź na kształt gromu.” ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 5. „Mój domek zbyt mały nie ma godnego miejsca na dar tak wspaniały; Niech lepiej niedźwiedź czeka pośród tych rogaczy, Az mi go Sędzia razem z zamkiem oddać raczy.” ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 6. „ Podbiegła i nakryła rączka te rycerze Jeszcze się w ręku bili, aż leciało pierze, Taka była zawziętość w tym maleńkim lichu. Baby patrząc na Zosię gadały po cichu, Że pewnie przeznaczeniem będzie tej dziewczyny Pogodzić dwie od dawna zwaśnione rodziny.” ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 7. „W izbie Sędziego ważne toczą się narady; Bernardyn leżał w łóżku, zmordowany, blady I skrwawiony, lecz całkiem zdrowy na umyśle” ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Opracowała : Wiesława Stolarczyk-Kos, Szkoła Podstawowa nr 1 w Wilkowicach Uwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione. Lubię prowadzić zajęcia w klasach równoległych. I nie chodzi jedynie o oszczędność czasu (wszak każdą lekcję prowadzę przecież podwójnie, a przygotowuję się tylko raz!), ale też o to, że wnioski, jakie wynoszę z pierwszej lekcji pozwalają mi wprowadzać liczne poprawki w ramach przygotowania tej samej lekcji w innej klasie. Taka sytuacja miała miejsce w zeszłym tygodniu w V a. Omawiamy fragment „Pana Tadeusza” – GRZYBOBRANIE. Standardowo analizujemy język – szukamy epitetów i objaśniamy porównania. Jeden z uczniów siedzi wyraźnie niezadowolony. Widzę jego minę, podchodzę, pytam, co jest nie tak. – Jak mam wyjaśniać porównania, skoro ja nie wiem, jak wygląda surojadka albo lejek? A purchawki też nie widziałem – o co chodzi z tą pieprzniczką? No tak, o tym nie pomyślałam… Na zajęcia w klasie V b przychodzę już lepiej przygotowana. Jak wyglądała lekcja? Zaczęliśmy od luźnej rozmowy na temat grzybobrania: jaką porą roku zbieramy grzyby, w jakich miesiącach, jak przygotowują się do grzybobrania, które grzyby lubią zbierać najbardziej i jakie potrawy można z nich przyrządzić? Przypominamy zdobyte w klasie IV wiadomości na temat „Pana Tadeusza” (pokazuję dzieciom, jak wygląda epopeja w całości, krótko omawiam okoliczności powstania oraz tematykę tego utworu, nadmieniając, że w tym utworze można znaleźć mnóstwo opisów polskiej przyrody) Przechodzimy do lektury fragmentu epopei Mickiewicza, objaśniając niezrozumiałe fragmenty (w klasie V wprowadzam już pojęcie archaizm, dzieci próbują konkretne wersy parafrazować na język współczesny) Zadaję pytania: W jaki sposób goście przygotowywali się do grzybobrania? Wskaż właściwe fragmenty i objaśnij. Wymień gatunki grzybów opisane w utworze. Dlaczego wymieniono ich aż tyle? Co chciał podkreślić autor? Teraz przechodzimy do analizy środków poetyckich: Szukamy epitetów i porównań. Przygotowałam dla uczniów kartę pracy, która pomoże zwizualizować porównania, jakie pojawiają się we fragmencie. Oprócz tego w trakcie omawiania środków poetyckich wyświetlam na rzutniku zdjęcie grzyba, którego w danym momencie omawiamy, tak, aby dzieci lepiej mogły zrozumieć zasadność użycia epitetów i porównań: źródło: źródło: źródło: źródło: Galerię wszystkich zdjęć wraz ze źródłami można pobrać tu: Pan Tadeusz Wskazujemy funkcję użytych w tekście środków poetyckich. Proszę o to, by uczniowie wskazali w tekście fragment wskazujący zalety grzybów niejadalnych. Proszę, aby własnymi słowami określili korzyści, jakie niosą dla lasu i jego mieszkańców te gatunki. Zastanawiamy się również nad przesłaniem płynącym z ostatnich wersów. Pytam, jakie nastawienie do przyrody wyłania się z tego fragmentu. Na koniec uczniowie redagują na podstawie poznanego tekstu oraz własnego doświadczenia zasady zachowania, jakich należy przestrzegać podczas grzybobrania. Zad. dom Dla chętnych – w dostępnych źródłach odszukać związki frazeologiczne z wyrazem „grzyb”, zapisać je w zeszycie oraz objaśnić ich znaczenie. PS Oczywiście lekcję w V a powtórzyłam, żeby nie było… 😉 Liczba wyników dla zapytania 'pan tadeusz ksiega 8 test': 10000+ PAN TADEUSZ KSIEGA 1 Połącz w parywg Bozenabarnak "Pan Tadeusz" Teleturniejwg Martynaczerniaw Klasa 6 Klasa 7 Klasa 8 Gimnazjum Dorośli Liceum Technikum Polski Pan Tadeusz PAN TADEUSZ KSIEGA 1 Połącz w parywg Anitaczku Polski Pan Tadeusz ksiega 11 - pytania Testwg Nataliakubicka7 Klasa 8 Polski Pan Tadeusz - test Teleturniejwg Zuzannakrótki Klasa 8 Polski Pan Tadeusz, test Sortowanie według grupwg Bern Klasa 7 Klasa 8 Pan Tadeusz - Księga Pierwsza "Gospodarstwo". Testwg Wkurlowicz Klasa 8 Pan Tadeusz Polska Literatura Polski Pan Tadeusz Połącz w parywg Beatatomczak17 Klasa 7 Pan Tadeusz test Losowe kartywg Celtynka PAN TADEUSZ KSIĘGA 8. Połącz w parywg Lozu Klasa 8 Polski Koncert Jankiela - środki poetyckie Testwg Bekute Klasa 7 Klasa 8 Polski Koncert Jankiela - środki poetyckie Pan Tadeusz - Koncert Jankiela Pan Tadeusz Prawda czy fałszwg Ala2087 pan tadeusz Testwg Vanessavanessov Klasa 8 Polski Pan Tadeusz Koło fortunywg Edryjka Liceum Polski Pan Tadeusz Testwg Osiolek24 Klasa 8 PAN TADEUSZ Testwg Karox Pan Tadeusz Ustawianie w kolejnościwg Apodstolec Liceum Polski ,,Pan Tadeusz" Koło fortunywg Szymo12 Klasa 7 Polski Inwokacja (Pan Tadeusz) Sortowanie według grupwg Bern Klasa 7 Klasa 8 Pan Tadeusz Znajdź słowowg Nauczycielhisto PAN TADEUSZ Odkryj kartywg Martajoannaflor Klasa 7 Klasa 8 Polski Pan Tadeusz, księga IX Testwg Paniodpolskiego1 Klasa 8 Polski "Pan Tadeusz" Krzyżówkawg Maja175 Pan Tadeusz Prawda czy fałszwg Emiliabadr Pan Tadeusz Testwg Jozwiakpawel224 Klasa 8 Pan Tadeusz, księga XII Testwg Paniodpolskiego1 Klasa 8 Polski Pan Tadeusz, księga VI Testwg Paniodpolskiego1 Klasa 8 Polski PAN TADEUSZ Testwg Marysiaked18 Klasa 7 Polski ,,Pan Tadeusz" Testwg Justynabrzyska0 PAN TADEUSZ Połącz w parywg Oliwiaprorok Klasa 8 Polski Pan Tadeusz O rety! Krety!wg U69345158 Klasa 8 Polski Teleturniej "Pan Tadeusz" Teleturniejwg Filip184 Klasa 8 Gimnazjum Polski Pan Tadeusz, księga XI Testwg Paniodpolskiego1 Klasa 8 Polski Szlacheckie obyczaje w "Panu Tadeuszu" Koło fortunywg Szymanskasp66 Klasa 7 Klasa 8 Literatura polska Polski lektura Pan Tadeusz PAN TADEUSZ KSIĘGA 4 Połącz w parywg Bozenabarnak Pan Tadeusz Testwg Tosiazaleska Klasa 6 Klasa 7 Klasa 8 Polski Pan Tadeusz Testwg Mateuszpawlikow "Pan Tadeusz" 5, 6, 7, 8 Połącz w parywg Cnowrotek Klasa 7 Klasa 8 Dorośli Liceum Technikum Polski Pan Tadeusz Samolotwg U21226552 Klasa 8 Polski Pan Tadeusz Teleturniejwg Beatus2 Klasa 7 Klasa 8 Pan Tadeusz Testwg Macius21 Pan Tadeusz księga 7,8,9 Połącz w parywg Mbartos Klasa 7 Klasa 8 Polski Pan Tadeusz Testwg U62133398 Klasa 7 Polski Pan Tadeusz, wątki, postaci Sortowanie według grupwg Zuzannakrótki Pan Tadeusz - quiz Testwg Hubert1 Pan Tadeusz O rety! Krety!wg Bialas1278 Pan Tadeusz, postaci, miejsca Sortowanie według grupwg Zuzannakrótki PAN TADEUSZ KSIĘGA 2 Połącz w parywg Bozenabarnak Pan Tadeusz, postaci, pojęcia Anagramwg Zuzannakrótki PAN TADEUSZ KSIĘGA 3 Testwg Bozenabarnak Pan Tadeusz Testwg Hertekxv Pan Tadeusz Testwg U20739562 Pan Tadeusz Koło fortunywg Grupapantadeusz Klasa 8 Polski PAN TADEUSZ 9 Odkryj kartywg Bozenabarnak Chmury Pan Tadeusz Znajdź słowowg Magdagora1983 Pan Tadeusz Prawda czy fałszwg Bialas1278 PAN TADEUSZ KSIĘGA 3 Połącz w parywg Bozenabarnak Pan Tadeusz Labiryntwg U72194095 Klasa 8 Pan Tadeusz, Epilog Testwg Paniodpolskiego1 Klasa 8 Polski Pan Tadeusz. Krzyżówkawg Zuzajama Klasa 7 Klasa 8 Polski XII ksiąg „Pana Tadeusza” Spotkanie pierwsze, czyli o czym w ogóle jest ta opowieść Dokąd zmierzam? Uporządkuję postacie, wydarzenia i wątki. Zrekonstruuję świat przedstawiony. Określę tematykę „Pana Tadeusza”. Jak tam dojdę? Zapoznam się z analizą frekwencyjną słów nacechowanych emocjonalnie w poszczególnych księgach i docenię możliwości technologii informacyjnej zderzeniu z dziełem literackim. Przeanalizuję elementy świata przedstawionego ze szczególnym uwzględnieniem bohaterów. Przypomnę najważniejsze fakty związane z życiem i twórczością Adama Mickiewicza. Skąd będę wiedzieć, że jestem u celu? Uzupełnię rysnotkę najważniejszymi informacjami uporządkowanymi w trakcie rozmowy w klasie. Rozpoznam wszystkie aluzje i docenię wszystkie żarty zawarte w utworze T-raperów znad Wisły. Podejmę się wykonania wybranego zadania domowego. Tekst „Pana Tadeusza” Audiobook Okiem informatyka – bardzo ciekawe! Analiza frekwencyjna słów pojawiających się w poszczególnych księgach „Pana Tadeusza” Zadanie domowe poziom 1 Uzupełnię rysnotkę dotyczącą wybranej księgi „Pana Tadeusza”. Zadanie domowe poziom 2 Uzupełnię pracowicie wszystkie rysnotki z galerii, otrzymując obrazkowe streszczenie „Pana Tadeusza” Zadanie domowe poziom 3 Wykonajm lapbook, który graficznie będzie odwoływał się do treści lektury. Strona tytułowa powinna zawierać pełny tytuł utworu oraz tytuły wszystkich ksiąg. Obowiązkowe elementy lapbooka: Biogram Adama Mickiewicza (z uwzględnieniem czasu i okoliczności powstania „Pana Tadeusza”, czyli genezy utworu). Czas i miejsce akcji z informacjami o tle historycznym (kampanii napoleońskiej oraz kulcie Bonapartego). Bohaterowie (najważniejsze informacje pomocne do przygotowania charakterystyki postaci). Obowiązkowo: Tadeusz, Jacek Soplica, Sędzia, Hrabia, Telimena, Zosia, Wojski, Gerwazy i Protazy, Jankiel oraz bohater zbiorowy: szlachta dobrzyńska i jej przedstawiciele, Moskale . Ramowy plan wydarzeń trzech głównych wątków: miłosnego, sporu o zamek oraz działalności księdza Robaka. Rodzaj i gatunek literacki (wyjaśnienie pojęcia epopeja oraz epopeja narodowa). Informacje o następujących fragmentach epopei: Inwokacja, historia zamku Horeszków, koncert Wojskiego na rogu, spowiedź Jacka Soplicy, rehabilitacja Jacka Soplicy oraz co najmniej 3 opisy przyrody (np. chmury, burza, zachód słońca). Podajesz numer i tytuł księgi oraz wersy epopei. Wyjaśnienie pojęć: inwokacja, epilog, retrospekcja, instrumentacja głoskowa, hiperbola, porównanie homeryckie, peryfraza, zajazd, zaścianek, czarna polewka, emisariusz, bohater dynamiczny oraz nazw urzędników: stolnik, podkomorzy, wojski, rejent, asesor. Spotkanie drugie, czyli zaproszenie do szlacheckiego dworku Pytania kluczowe do Inwokacji: Dlaczego dla Mickiewicza Litwa była ojczyzną, a Polacy uważają “Pana Tadeusza” za swoją epopeję narodową?Jaki widzisz związek fraszki “Na zdrowie” Jana Kochanowskiego z Inwokacją? Pełny tekst fraszki z przypisami znajdziesz elementy autobiograficzne można znaleźć w Inwokacji?Dlaczego trzeba być świetnym przyrodnikiem, by zrozumieć Inwokację?Do czego może być potrzebny Słownik terminów literackich podczas analizy Inwokacji? Znajdź w Inwokacji i zapisz w zeszycie w formie notatki Cornella: Dwie apostrofyDwa porównaniaCztery epitetyDwie metaforyUosobienieOżywienieRymy parzysteRymy żeńskieInwersję «odstępstwo od zwykłego szyku wyrazów w zdaniu»Przerzutnię W podsumowaniu w 4 zdaniach wyjaśnij, jak zastosowane przez Mickiewicza środki językowe wpływają na odbiór tekstu. Zadanie pisemne: Zredaguj ogłoszenie o aukcji różnych przedmiotów z dworku Sopliców, z której dochód ma zostać przekazany na pomoc legionistom polskim. W krótki sposób zaprezentuj każdy z przedmiotów wystawiany na aukcji, by zachęcić do jego kupna. Spotkanie trzecie, czyli spór o zamek Horeszków Zadanie pisemne: W imieniu Wojskiego opracuj menu na uroczystą kolację pojednawczą w Soplicowie i przekonaj do jego przyjęcia Sędziego. Wykorzystaj potrawy opisane w utworze. lub: W imieniu Hrabiego napisz list do Sędziego. List ma zapoczątkować pojednanie obu rodzin. Spotkanie czwarte, czyli szlachecki świat Zredaguj ogłoszenie o aukcji różnych przedmiotów z dworku Sopliców, z której dochód ma zostać przekazany na pomoc legionistom polskim. W krótki sposób zaprezentuj każdy z przedmiotów wystawiany na aukcji, by zachęcić do jego kupna. Spotkanie piąte, czyli różne oblicza Jacka Soplicy Zadanie pisemne: W imieniu Jacka Soplicy przekonaj Stolnika do małżeństwa z Ewą Horeszkówną. Przygotuj swoją prezentację w ciekawy sposób. Spotkanie szóste, czyli kobiety w Soplicowe Zadanie pisemne: Napisz sprawozdanie z pokazu mody prezentującego stroje mieszkanek Soplicowa wraz z odpowiednim komentarzem. lub: Jak mógł wyglądać tajemniczy liścik Telimeny do Tadeusza? Zredaguj tekst, posługując się staropolskim słownictwem. lub: Znając biografię i charakter Telimeny, zredaguj ofertę matrymonialną. Wybierz tego spośród bohaterów „Pana Tadeusza”, który mógłby na tę ofertę odpowiedzieć. Uzasadnij swój wybór w pomysłowy sposób. Spotkanie siódme, czyli przyroda jako pełnoprawny bohater „Pana Tadeusza” Spotkanie ósme, czyli „Pan Tadeusz” jako epopeja Spotkanie dziewiąte, czyli rozprawiamy się z „Panem Tadeuszem” Kim dziś byłby Jacek Soplica? Uzasadnij, odwołując się do cech charakteru bohatera i do innych lektur.„Ja z synowcem na czele, i – jakoś to będzie!” Czy spontaniczność jest lepsza od zaplanowanego działania? Odwołaj się do lektur poznanych w szkole.„Bo serce nie jest sługa, nie zna, co to pany,I nie da się przemocą okuwać w kajdany”. Czy zgadzasz się z takim określeniem miłości? Uzasadnij swoją opinię, powołując się na literackie przykłady miłości wbrew nakazam wielu spraw doceniamy dopiero wtedy, kiedy je bezpowrotnie stracimy. Uzasadnij, odwołując się do „Pana Tadeusza” i innych lektur. Spotkanie dziesiąte, czyli „Pan Tadeusz” jako epopeja narodowa Your browser does not support the video tag. Your browser does not support the video tag. Your browser does not support the video tag. Your browser does not support the video tag. Your browser does not support the video tag. Your browser does not support the video tag. Your browser does not support the video tag.

pan tadeusz karta pracy odpowiedzi